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| 刍议图形教学要注重由经验几何向缜密论证发展 | |
| 引用本文： | 潘琳.刍议图形教学要注重由经验几何向缜密论证发展[J].教师,2010(23):44-44. |
| 作者姓名： | 潘琳 |
| 作者单位： | 福建省永春县桃城镇中心小学,福建泉州362600 |
| 摘 要： | 小学阶段空间与图形知识领域的教学存在着以下问题：学生对操作结果的判断站在经验主义的立场，以经验直观的标准对操作结果作出判断；教师较少引导学生从数学的角度对操作结果进行分析和论证，小学生学习几何知识形成“经验几何”。然而，这种“经验”有悖数学“严密性”的诉求。 |
| 关 键 词： | 经验主义 图形教学 几何 论证 引导学生 教学存在 知识领域 小学阶段 |
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