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| 凸显学生主体地位,促进学生有效学习 | |
| 引用本文： | 吴梅芳.凸显学生主体地位,促进学生有效学习[J].小学教学研究,2011(2):27-28. |
| 作者姓名： | 吴梅芳 |
| 作者单位： | 福建福安师范附属小学 |
| 摘 要： | 有幸参加了由余文森教授和王永老师牵头的全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题《新课程背景下＂指导——自主学习＂教改实验的深化研究》课题实验,在实验的过程中,我深深地感受到建立在学生先学基础上的＂先学后教＂的＂指导——自主学习＂的课堂教学模式：先学→交流→当堂作业,能够更加充分地凸显学生学习的主体地位、着眼学生发展,从而更好地促进学生的有效学习。下面试结合二年级《认识时、分》一课的教学做具体的阐述。 |
| 关 键 词： | 学生主体地位 有效学习 课堂教学模式 课题实验 自主学习 新课程背景 教改实验 重点课题 |
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