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| “听”、“说”之间强化交流——关于小学低年级学生数学交流能力培养的思考 | |
| 引用本文： | 左思艳.“听”、“说”之间强化交流——关于小学低年级学生数学交流能力培养的思考[J].数学大世界(高中辅导),2011(12):12-12. |
| 作者姓名： | 左思艳 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市新海实验中学 |
| 摘 要： | 数学交流能力的培养是一个渐进性的过程,需要我们从早期抓起。小学低年级是数学交流能力养成的初级阶段,是学生数学能力培养的基础阶段,应该充分尊重儿童的身心特点,从＂听＂、＂说＂等基本的交流行为环节做起,在学说、学听的过程中构建、累积会说、会听的交流意识和数学交流能力,为学生的后续发展打牢基础。 |
| 关 键 词： | 数学能力培养 数学交流 学生 小学 交流能力 后续发展 渐进性 |
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