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| 对话教学“三点”:基点、亮点和重点 | |
| 引用本文： | 柳向阳.对话教学“三点”:基点、亮点和重点[J].小学教学参考,2006(34). |
| 作者姓名： | 柳向阳 |
| 作者单位： | 福建惠安县教师进修学校 362100 |
| 摘 要： | 克林伯格认为“:在所有的教学中,都进行着广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标志。《”语文课程标准》也指出“:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“对话”作为教学的一种形式,客观上决定了其具有多向的交互性特点,或产生互动效应,或唤起认同,或触动联想,或产生争议,或诱发疑惑,从而使学习的内“容增值”,极大地提高了课堂的教学效率。如何在语文教学中形成真正“的对话”,达到让学生自主学习和自主发展的目的呢?一、与文本对话——基点引导学生对话文本,使学生动心动情,在全身… |
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