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| 把握信息技术与高中生物学科整合的切入点 | |
| 引用本文： | 韩亮.把握信息技术与高中生物学科整合的切入点[J].中国教育技术装备,2011(28). |
| 作者姓名： | 韩亮 |
| 作者单位： | 河北省邢台市内丘中学; |
| 摘 要： | 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,与高中生物学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼,这正是创新人才培养所需要的。由此可见,信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径,也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。 |
| 关 键 词： | 认知工具 创新人才培养 高中生物学 信息技术与课程整合 信息技术环境 学习环境 教学结构 培养学生 切入点 学生自主学习 |
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