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| 小学低年级教学的有效方法——心理暗示 | |
| 引用本文： | 李杜芳,周欣,董仕锋.小学低年级教学的有效方法——心理暗示[J].中国民族教育,2003(6):30-31. |
| 作者姓名： | 李杜芳 周欣 董仕锋 |
| 作者单位： | 北京师范大学实验小学 (李杜芳，周欣)，北京师范大学实验小学(董仕锋) |
| 摘 要： | 心理暗示是在受暗示者无对抗、无批判、无抵制的基础上,通过议论、表情、手势、服饰、环境和气氛等有利条件,从侧面间接地刺激受暗示者的潜意识,从而对受暗示者的心理和行为产生影响。在教育教学中运用暗示手段,通过转变学生的内在需求和激发学生的心理潜力,能减轻学生在课堂上的心理负担,以达到高速、高质量地传递教学信息的目的。现代课堂教学是实现教育目标的重要途径。为了培养适应社会发展需要的高素质人才,课堂教学除了传授相应的学科知识和训练必备的技能外,更为重要的是培养学生健康心理和健全人格。然而,学科教学毕竟不同于心理教… |
| 关 键 词： | 小学 低年级 心理暗示 教学方法 课堂教学 教学手段 师生关系 |
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