| 探究活动:科学课程实施的主要形式--兼论科学课程实施对学生学习方式变革的意义 |
| |
| 引用本文： | 关松林.探究活动:科学课程实施的主要形式--兼论科学课程实施对学生学习方式变革的意义[J].辽宁教育研究,2004(1):30-32. |
| |
| 作者姓名： | 关松林 |
| |
| 作者单位： | 沈阳师范大学,辽宁,沈阳,110034 |
| |
| 摘 要： | 科学教育是国内外教育界十分关注的问题.我国历来强调在各学科中渗透科学教育内容,这次新课程实施中,又首次将自然科学作为一个整体为中小学设计了一门国家课程--科学课.它不同于传统的文科理科课程,也不同于传统的综合理科课程,而是一个全新的、具有现代意义的科学课程.从国外科学教育的实践看,科学探究活动已成为此课开设的主要形式,而促进学生学习方式的根本变革则是其有效实施的根本目的.对此,国外的科学教育为我们提供了借鉴.
|
| 关 键 词： | 科学探究 新课程 学习方式 科学教育 |
| 文章编号： | 1002-8609(2004)01-0030-03 |
Inquiry Activities:a Main Form of Scientific Curriculum |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
