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| 学前教育专业“中本贯通”课程衔接的研究 | |
| 引用本文： | 王杨,汪姝含,康淑娟.学前教育专业“中本贯通”课程衔接的研究[J].教师,2019(14):125-126. |
| 作者姓名： | 王杨 汪姝含 康淑娟 |
| 作者单位： | 长春师范大学 |
| 基金项目： | 吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“职业教育学前专业‘中本贯通’课程衔接的研究”(2017ZCY356) |
| 摘 要： | “中本贯通”人才培养创新模式的关键是课程的衔接问题。面对新形势,高师院校应在课程衔接上重新规划,建立三方协同衔接的育人平台,构建“全能型”的衔接课程体系,完善双层教学的顶层设计,并创设多元立体的考核体系,以有效解决“3+4”中职本科学前教育专业课程不衔接的问题,从而达到中职本科学前教育课程的相互滲透和补充,实现较高的教学质量和办学效益。 |
| 关 键 词： | 职业教育 中本贯通 课程衔接 |
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