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| 以实验促进学生学力成长的探索与实践 | |
| 引用本文： | 赵辉.以实验促进学生学力成长的探索与实践[J].化学教与学,2012(7):93-94. |
| 作者姓名： | 赵辉 |
| 作者单位： | 江苏省常州市北郊高级中学 江苏常州 213002 |
| 摘 要： | 在提倡素质教育的今天，对学生学力成长的研究已经有了很大的进展。学力是由显性学力和隐性学力组成的，显性学力主要是“知识、理解”和“技能”，而支撑其的隐性学力的主要是“思考力、判断力、表现力”和“兴趣、动机、态度”。应试教育仅仅关注显性学力，素质教育则关注显性学力和隐性学力的统一，更加注重“活动一探究一表现”的教学模式。化学实验在这种模式中有着不可替代的作用，有专家这样说：化学实验具有一定的导向性功能．它能激发学生创新意识；它具有一定心理功能，它能培养学生的创新精神：它具有一定方法功能，它能训练学生创新思维；它具有一定操作功能，它能加强学生的适应能力。 |
| 关 键 词： | 学生创新意识 化学实验 学力 成长 实践 心理功能 素质教育 应试教育 |
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