| 让鱼儿在水中游——“410课堂教学模式”下情境探究式教学案例 |
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| 引用本文： | 黄业照,朱薇薇.让鱼儿在水中游——“410课堂教学模式”下情境探究式教学案例[J].化学教与学,2012(7):62-64. |
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| 作者姓名： | 黄业照 朱薇薇 |
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| 作者单位： | 南京市燕子矶中学 江苏南京210038 |
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| 摘 要： | 一、模式与背景
课堂教学过程是师生共同活动的过程，坚持以学生为主体、教师为主导，才能取得较好的教学效果。本着这个理念的“410课堂模式”使用行课时导学案。形成“课堂预习、重点探究、巩固反馈”三大板块。即学习目标、自主梳理占10分钟；重点探究师生互动各10分钟：课堂精练10分钟。一节课由4个10分钟构成。该模式以“教学案”改革为切入点，以“先学后教，先练后评”为方法，以精心打造高效课堂为目的．以实施“导学案——教学案”为教学策略，力图“把课堂还给学生”。以学生为主体、教师为主导。改变填鸭式教学“把知识直接传递”的弊端，通过蕴涵知识点的情景创设，把预传授的知识融人其中，引导学生从情景出发，学会观察、体验从而进行自主探究。
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| 关 键 词： | 课堂教学模式 教学案例 探究式 以学生为主体 情境 课堂教学过程 师生互动 自主探究 |
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