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| 提高幼儿园教研实效的尝试 | |
| 引用本文： | 郭冰清.提高幼儿园教研实效的尝试[J].教育导刊,2006(5):42-43. |
| 作者姓名： | 郭冰清 |
| 作者单位： | 福建省泉州市鲤城区第二幼儿园 |
| 摘 要： | 怎样充分调动教师参与教研的积极性,让教师在教研中体验快乐,从而提高教研实效,是我们一直在思考的问题。为此,做了一些尝试。一是创设宽松的教研氛围,让教师在互动交流中共同成长。我们变以往“检查”为主为“研究”为主,不再以“专家”、“领导”、“检查者”的身份出现,而是以参与者、合作者、研究者的身份参与教研。如:经常深入到教学第一线,发现教学工作和教师专业化成长中的实际问题,认真倾听教师的呼声,了解教师教学中的实际困难,及时为教师提供专业咨询、信息服务与技术帮助等,并结合听课、评课、参与年段教研等方式,与教师交流对话… |
| 关 键 词： | 教研工作 幼儿园 教师参与 实效性 教师专业化成长 学习化组织 |
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