| 语文课堂教学点拨的尺度 |
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| 引用本文： | 邹燕华.语文课堂教学点拨的尺度[J].基础教育研究,2009(7):28-29. |
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| 作者姓名： | 邹燕华 |
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| 作者单位： | 贺州市公会中学,广西,贺州,542811 |
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| 摘 要： | 一、点拨的含义
所谓点拨，就是教师针对学生学习过程存在的知识障碍和心理障碍，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，以达到掌握知识并发展能力的目的。我们在教学实践中，把点拨法既作为教师启发和诱导学生主动学习的一根艺术魔棒，又作为学生主动探求知识与发展能力的进军手杖。当学生在学习上处于“山重水复疑无路”时，一经点拨，就会感到“柳暗花明又一村”，使学生情绪高涨，兴趣倍增，充分调动起学生主动学习的积极性。这样做，既让学生为教师提供了反馈信息，又使教师不断开拓自己的教与学的思维空间。因此可以说，点拨法是语文教师应该掌握的一种重要的教学方法。
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| 关 键 词： | 点拨法 语文课堂教学 学生情绪 语文教师 知识障碍 学习过程 发展能力 主动学习 |
The Measures to Giving Guidance in Chinese Classroom |
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| Authors: | Zhou Yanhua |
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