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| 关注“四个生成点”让评价有针对性 | |
| 引用本文： | 王敏.关注“四个生成点”让评价有针对性[J].四川教育,2013(12):36-36. |
| 作者姓名： | 王敏 |
| 作者单位： | 乐山市夹江外国语实验学校 |
| 摘 要： | 一、在学生发言的精彩点做生成评价课堂上，当学生的发言超乎老师的意外，给全班学生以很好的表率时，老师都会特别兴奋，有的会走到学生面前，竖起大拇指：“真了不起，老师都没想到可以这样回答。”学生的朗读博得满堂彩时，有老师会由衷地说：“有滋有味的朗读给我们以美好的听觉享受，谢谢你。”这样的评价不仅让得到肯定的学生从内心溢满幸福，也会在班级学习场中渲染出一种正能量的氛围。 |
| 关 键 词： | 评价 学生发言 老师 大拇指 学习场 朗读 课堂 表率 |
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