|
|||||
|
|
| 学习实践反思 共同专业成长 | |
| 引用本文： | 李微萍.学习实践反思 共同专业成长[J].成才之路,2009(23):10-11. |
| 作者姓名： | 李微萍 |
| 作者单位： | 乐清市虹桥镇第二小学 |
| 摘 要： | 新课程改革的经验告诉我们教师的专业化是教育发展的必然要求，其发展水平直接影响新课程实施的进程和质量，没有政策导向的引领激励，教师就像迷途的羔羊，无所适从，没有教师专业化的内驱力，就很难有对自身专业角色的认同，就不能自觉成为创新教学的研究者和实践者。因此，只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。如何切实转化教师的教育理念，促进教师专业化发展呢？我认为学习、实践、反思是教师专业发展的有效途径。 |
| 关 键 词： | 教师专业化 善于学习 积极探索 自我反思 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |