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| 历史课堂过渡语探析 | |
| 引用本文： | 陈富贵.历史课堂过渡语探析[J].中小学校长,2012(7):68-69. |
| 作者姓名： | 陈富贵 |
| 作者单位： | 四川泸县二中外国语实验学校 |
| 摘 要： | 教学语言是表达艺术,好的口才、好的讲授能让学生清晰理解教学内容,提高教学效率,同时也给学生听觉享受,吸引住学生,犹如春风化雨,无声滋润学生心田。苏霍姆林斯基指出:"教师语言修养在极大程度上决定学生课堂上脑力劳动的效率。"对教学中的过渡语言,很多老师并不重视,讲课时从一个问题直接讲到第二个问题,显得十分生硬。如何使教学流畅衔接呢? |
| 关 键 词： | 过渡语 历史课堂 教学内容 教学语言 学生课堂 过渡法 苏霍姆林斯基 教学效率 第二次鸦片战争 语言修养 |
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