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| 谁“误读”了语篇整体教学——例谈小学英语语篇整体教学实施的误区及改进策略 | |
| 引用本文： | 王丽华.谁“误读”了语篇整体教学——例谈小学英语语篇整体教学实施的误区及改进策略[J].小学教学研究,2012(13):53-54. |
| 作者姓名： | 王丽华 |
| 作者单位： | 江苏海安县明道小学 |
| 摘 要： | 一、语篇整体教学的概念语篇是实际使用的语言单位,具备完整的语义。坚持语篇的整体教学是语篇教学的首要基本原则(张伊娜,2010)。语篇整体教学,即从整体入手,向学生展示完整的语言概念,引导学生在情境中体验并运用所学语言。二、小学英语语篇整体教学实施的误区随着语篇教学研究的不断深入,小学英语老师逐渐有了语篇整体教学的意识。然而,笔者在近期 |
| 关 键 词： | 语篇整体教学 小学英语 语篇内容 改进策略 引导学生 语篇教学 情境 误区 教学研究 老师 |
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