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| 低年级还是要“把话说完整”——兼与何黄海老师商榷 | |
| 引用本文： | 刘文东.低年级还是要“把话说完整”——兼与何黄海老师商榷[J].小学语文教学,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 刘文东 |
| 作者单位： | 安徽合肥光华学校小学部 |
| 摘 要： | 读了何黄海老师的《质疑“把话说完整”》(《小学语文教学》2004年第1期)一文,我对作者在文中所提到的一些看法不敢苟同,故成此文,与何老师商榷。一、“把话说完整”有利于学生积累语言,提高语言能力“重积累”是语文课程标准的显著特点。积累丰富的语言靠什么?要靠熟读、背诵、博览大量的诗文。除此之外,听话、说话也是积累语言的一个重要途径。低年级的学生识字量有限,还不能进行大量的阅读。另外,对于刚入学的学生来说,独白语言还不发达,对话语言或许说得不错,但是让他们说一句完整的连惯的话,恐怕还有困难。因为在语意完整的长句中要涉… |
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