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| 探索引领策略 追寻有效生成 | |
| 引用本文： | 卓诒恭.探索引领策略 追寻有效生成[J].小学语文教学,2011(8):40-41. |
| 作者姓名： | 卓诒恭 |
| 作者单位： | 福建罗源县凤山小学 |
| 摘 要： | 一、注重实效。认识课堂生成“课堂生成”的三个层面：广义性生成、过程性生成、即时性生成1．广义性生成——有效即生成。 |
| 关 键 词： | 索引 广义性 过程性 即时性 课堂 |
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