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| 论普遍的教育实践非理性 | |
| 作者单位： | ;1.四川师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 转换分析角度,"教育知识与实践相脱离"实为教育者不践行教师教育所授教育知识的结果,是一种"普遍的教育实践非理性"现象。这一现象产生于长期以来人们对教育知识的"可靠性"设定,以及由此引发的压抑受教育者教育经验的教师教育。除此积弊,宜将教育知识的基本性质理解为"可信性"。"可信性"教育知识的教师教育实践注重解放受教育者的教育经验,可有效促进教育知识与受教育者未来的教育实践相结合,从而消除普遍的教育实践非理性。 |
| 关 键 词： | 实践非理性 教育实践 教育知识 教师教育 |
On the Common Education Practice Irrationality |
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