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| 校长专业化对教师专业化的引领作用 | |
| 引用本文： | 李颖宏,徐继宁,田红芳.校长专业化对教师专业化的引领作用[J].北京教育(高教版),2008(12):41-42. |
| 作者姓名： | 李颖宏 徐继宁 田红芳 |
| 作者单位： | 广东省佛山市禅城区张槎中学 |
| 摘 要： | 作为教育者，校长首先要懂得教育规律，能按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图，引领学校发展，带动教师成长。其次，校长要用教育手段而不是强制方法让教师明白并且接受其价值观、领导策略等，以求在理解、达成共识的基础上，共同努力把学校教育搞好。有思想、谙规律、懂管理是校长专业化最基本的素养。何谓校长专业化？就校长个体而言，校长专业化是指校长在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等方面持续发展的过程，即内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。 |
| 关 键 词： | 校长专业化 教师专业化 引领作用 教育规律 学校设计 学校发展 教师成长 教育手段 |
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