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| 勿以“多少”论英雄 | |
| 引用本文： | 刘贤军.勿以“多少”论英雄[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(10):76-76. |
| 作者姓名： | 刘贤军 |
| 作者单位： | 泗洪县孙园中心小学,223931 |
| 摘 要： | 本期“问题研讨”提供的案例是：一位教师在教学长方体的表面积之后，让学生思考把火柴盒放在桌面上所占面积最大是多少，最小是多少。学生动手测量火柴盒的长、宽、高，在汇报火柴盒的长时，有的学生说是5．7厘米，有的说是5．8厘米，争执不下。通过学生举手，教师发现多数学生测得的结果是5．8厘米，于是便说：少数服从多数，火柴盒的长就是5．8厘米。面对这样一个有争议的结果，教师简单地通过“少数服从多数”的方法来判定是非，是不合适的。这主要基于以下两点考虑。 |
| 关 键 词： | “多少” 少数服从多数 英雄 火柴盒 问题研讨 表面积 学生 长方体 |
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