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| 高中历史“问题驱动,同伴学习”的探索与思考——以《罗斯福新政》教学片断为例 | |
| 引用本文： | 张素芬.高中历史“问题驱动,同伴学习”的探索与思考——以《罗斯福新政》教学片断为例[J].中学历史教学,2020(4):9-11. |
| 作者姓名： | 张素芬 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴第一中学 |
| 基金项目： | 无锡市教育科学十三五规划2018年度立项课题“核心素养下中学历史教师实践性知识建构的行动研究”(课题编号:B/D/2018/006)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 新一轮教改强调培养学生"核心素养"。2017年版《普通高中历史课程标准》指出历史教学是培养和发展学生历史学科核心素养的基本途径。"学生历史学科核心素养的发展,绝不是取决于对现成的历史结论的记忆,而是要在解决学习问题的过程中理解历史,在说明自己对学习问题的看法中解释历史。""学生的历史学科核心素养不能凭空形成,也不能只靠灌输形成。 |
| 关 键 词： | 历史学科核心素养 高中历史 罗斯福新政 问题驱动 培养和发展 教学片断 《普通高中历史课程标准》 同伴学习 |
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