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| 教师教育共生性合作:动力机制、困境、对策 | |
| 引用本文： | 王莉.教师教育共生性合作:动力机制、困境、对策[J].中小学教师培训,2015(3):5-9. |
| 作者姓名： | 王莉 |
| 作者单位： | 河西学院教师教育学院 |
| 基金项目： | 甘肃省高等学校科研项目“教师教育U-S共生性合作问题研究”(2013A-109);河西学院教学改革项目“地方本科院校教师教育改革的研究与实践”(HXXY-2011-011) |
| 摘 要： | 教师教育需要大学与中小学(U—S)共生性合作。U-S共生性合作是教师教育的一个有效途径,其动力机制是共同的合作目标与愿景,共生互依,共同的组织文化。教师教育U-S共生性合作的困境表现在大学与中小学的场域文化冲突,合作的组织管理制度的难以落实或缺失,合作中双方地位的不平等,大学与中小学不同的内部评价考核制度影响双方合作的积极性,大学教师教育自身存在的缺陷。解决的对策包括促进U-S合作中的文化融合,建立规范的组织管理制度,完善教师评价与激励机制,改革大学的教师教育。 |
| 关 键 词： | 教师教育 共生性合作 动力机制 困境 对策 |
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