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| 高中化学＂迷思概念＂形成原因与解决对策探析 | |
| 引用本文： | 孙丹凤.高中化学＂迷思概念＂形成原因与解决对策探析[J].高中数理化,2013(22):54-54. |
| 作者姓名： | 孙丹凤 |
| 作者单位： | 江苏省盐城中学 |
| 摘 要： | 在高中化学概念教学中,教师常常遇到如此情况：对于课堂所学概念,学生似乎是清楚明白了,但在实际运用时却错误不断,且屡做屡错.其原因在于学生并没有透彻而全面地把握概念本质,概念较为模糊或认识错误,产生“迷思概念”,即学生所理解的概念和课本上表述的概念不一致,影响了概念的正确运用,影响了知识的有效运用.所以,在高中化学教学中,教师首先需要了解学生出现“迷思概念”的原因,然后采取有效的解决对策,帮助学生克服迷思概念,形成正确的概念,提高学习效率. |
| 关 键 词： | 高中化学教学 迷思概念 对策探析 原因 化学概念教学 认识错误 有效运用 学习效率 |
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