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| 小学语文课堂朗读教学有效性探究 | |
| 引用本文： | 苏海霞.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].现代企业教育,2014(16):458-458. |
| 作者姓名： | 苏海霞 |
| 作者单位： | 平凉八中,甘肃 平凉 744000 |
| 摘 要： | 朗读是语文教学中非常重要的内容,是学生学习语言、阅读的关键,尤其对于小学生而言,朗读应该是学习语文的第一要义。新课程中明确指出,语文朗读教学应该使学生的情感与朗读的文章产生共鸣,锻炼学生的思维,提高学生的朗读能力,培养学生的语文素养。然而传统的小学语文课堂朗读教学中,很多教师并没有充分重视,教学手段老旧、落后,学生的学习兴趣低下,朗读水平普遍不高,并没有使学生的语言能力以及阅读能力得到充分的锻炼和发展。新时期下,如何有效展开小学语文课堂朗读教学,提高学生的朗读能力,培养学生的语文综合素质已经成为广大教师思考的重点。本文主要结合当前小学语文朗读教学现状,提出了几点提高朗读教学有效性的策略。 |
| 关 键 词： | 小学语文 课堂朗读 教学有效性 策略 |
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