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| 浅论如何在美术教学中运用激励性评价 | |
| 引用本文： | 卢志强.浅论如何在美术教学中运用激励性评价[J].中学教学参考,2010(9):85-85. |
| 作者姓名： | 卢志强 |
| 作者单位： | 江西南康市第五中学,341400 |
| 摘 要： | 一、引言众所周知，教学评价不仅是课程教学的重要组成部分，也是实现教学目标的重要保证。在美术教学过程中，较为普遍地存在着这种现象：教师往往以统一的标准——分数或等级，以“优、良、中、差”等形式，简单划一地评价所有学生。随着新课程标准的推行，如何评价学生的学习过程和结果也是新课程改革的一个重点。《美术课程标准》的“评价建议”指出：“强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔的功能。”可见，评价具有诊断、发展功能以及内在激励作用， |
| 关 键 词： | 激励性评价 美术教学 《美术课程标准》 新课程标准 内在激励 新课程改革 课程教学 教学评价 |
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