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| 为思维而教 构建研究生课程教学“金课” | |
| 引用本文： | 毛景焕.为思维而教 构建研究生课程教学“金课”[J].研究生教育研究,2019(3):60-65. |
| 作者姓名： | 毛景焕 |
| 作者单位： | 南京航空航天大学高等教育研究所 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划课题"高校教师与学生学习共同体建设研究"(D/2016/01/10) |
| 摘 要： | 课程教学作为研究生培养体系的第一模块,是学生从接受式学习向研究性、自主性学习转变的黄金期,对形成学生的研究能力和思维能力具有不可或缺的作用。目前研究生教育存在着严重的重科研、轻教学的现象,在课程教学中出现内容缺乏整体性思维,重参与、轻深度,重成果展现,轻思维交流,评价的反馈性和区分度不足等问题。研究生的培养同样需要"金课"的滋养,在课程教学中体现以需求性为导向的内容设定、整体性的问题创设、交互性的思维展示和指引性、真实性的评价反馈等特点,着重在内容重构、回归现实、思维交互展现、过程数字化等方面进行改进,以切实提升研究生的教学质量。 |
| 关 键 词： | 研究生 课程教学 “金课” |
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