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| 谈"研究性学习"中信息技术与课程的整合 | |
| 引用本文： | 李洪生,李红梅.谈"研究性学习"中信息技术与课程的整合[J].天津教育,2002(10):10-12. |
| 作者姓名： | 李洪生 李红梅 |
| 作者单位： | 1. 天津市武清区杨村一中 2. 天津市武清区杨村二中 |
| 摘 要： | 一、“研究性学习”中信息技术与课程整合的涵义广义上，课程整合是指使学校教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系，成为整体的过程。狭义上，它指的是各学科之间（包括各学科内部）的整合。在这一整合过程中，课程各要素形成了有机的联系和有机的结构，它不是将不同的学科相加在一起，而是将课程看成一个整体，将不同的知识整合在一起，让学生在学习过程中不知不觉地、有机地掌握不同的知识，从而提高综合素质。信息技术与课程整合的本质是把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与丰富的教学环境的创设工具… |
| 关 键 词： | “研究性学习” 信息技术 课程整合 课题目标 教学模式 |
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