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| 说明文读写结合教学案例 | |
| 引用本文： | 洪跃强.说明文读写结合教学案例[J].语文教学与研究,2005(25). |
| 作者姓名： | 洪跃强 |
| 摘 要： | (一)设计思路本案例设计旗帜鲜明地挑战传统说明文教学,试图引导学生从说明文学习中进行人文思考、科学思考、理趣思考,真正做到读写结合。说明文教学是语文教学的盲点,在易教易学或不教也懂的思想指导下,其不受师生重视的现状已到了令人担忧的地步。一般而论,说明文教学中普遍存在以下五个误区:一是重记叙轻说明的误区;二是重阅读轻写作或不写作的误区;三是重说明方法之类的肢解式机械传授,不重内在原理系统理解的误区;四是重表象分析,轻内在理趣发掘的误区;五是重课内阅读,轻课外积累的误区。而现实生活中的情形是怎样的呢?一方面是产品说… |
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