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| 小学生英语学习策略运用的特点 | |
| 引用本文： | 李冬云,余益兵.小学生英语学习策略运用的特点[J].教育研究与实验,2010(4):141-142. |
| 作者姓名： | 李冬云 余益兵 |
| 作者单位： | [1]北京航空航天大学北海学院外国语学院 [2]安徽农业大学心理学系 |
| 基金项目： | 本文系安徽农业大学繁荣哲学社会科学基金项目“亲子分离对农村留守儿童社会适应的影响机制”（2009zs10）的研究成果. |
| 摘 要： | 采用《英语学习策略问卷——小学生版》（ELSI—P）对北京市两所小学220名学生进行调查，从认知策略、调控策略、社交策略和资源策略四个方面考察小学生英语学习策略运用的特点。结果发现：小学生对25种具体的英语学习策略均有所使用。其中，调控策略的运用频率最高；不同程度水平的小学生在四类英语学习策略运用上均存在显著差异，高水平组学生的学习策略运用频率显著高于中低组学生；性别差异则并不显著。 |
| 关 键 词： | 英语学习策略 学业成就 小学生 |
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