| 学习自由:内涵、意义及限度 |
| |
| 引用本文： | 高艳,吉标.学习自由:内涵、意义及限度[J].教育科学,2013,29(3). |
| |
| 作者姓名： | 高艳 吉标 |
| |
| 作者单位： | 1. 山东体育学院,山东济南 25010
2. 山东师范大学,山东 济南,250014 |
| |
| 摘 要： | 学习自由是学生在教师指导或帮助下自愿、自觉和自主的学习权利与学习状态.从内容上看,学生的学习自由至少包括行为自由和思想自由两个层面；根据状态的不同,学习自由又呈现为“积极自由”与“消极自由”两种.对于学习活动而言,自由具有本体性意义.没有自由,就无所谓真正的学习,自由是学习活动的应然特征；自由对学生发展具有重要价值,自由还是创新的摇篮.任何一种自由,都不是无限的,而是有限的,都是一定规范下的有约束的自由.
|
| 关 键 词： | 学习自由 价值 限度 |
Learning freedom : Connotation , Meaning and Limit |
| |
| Gao Yan
,
Ji Biao.Learning freedom : Connotation , Meaning and Limit[J].Education Science,2013,29(3). |
| |
| Authors: | Gao Yan Ji Biao |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
