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| 巧用电教媒体培养数学思维品质 | |
| 引用本文： | 祁景元.巧用电教媒体培养数学思维品质[J].湖北教育,1997(3). |
| 作者姓名： | 祁景元 |
| 作者单位： | 黄冈市实验学校 |
| 摘 要： | 发展学生的思维能力是小学数学教学的目的,也是对学生进行数学素质教育的手段和途径。数学教学,应十分重视学生获取知识的思维过程,培养和发展学生的比较、分析、综合、抽象和概括等思维能力。根据少年儿童由形象直观为主要思维形式向以抽象逻辑为主要思维形式过渡的认知特点,学生思维能力的发展需要有恰当的媒介,将新知识与旧知识或各知识点合乎逻辑地联系起来,呈现数学知识思维过程。电教媒体具有直观形象、动静结合的特点。利用电教媒体从具体事例中演示结论得出的思维过程,通过生动形象的感性材料和语言描述去再现数学知识的发生、发展过程, |
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