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| 小学数学单元整体性教学策略研究——以五年级上册第四单元“多边形面积”为例 | |
| 引用本文： | 柯青双.小学数学单元整体性教学策略研究——以五年级上册第四单元“多边形面积”为例[J].新课程导学(上),2024(7):28-31. |
| 作者姓名： | 柯青双 |
| 作者单位： | 福建省南安市仑苍中心小学 |
| 摘 要： | 小学数学教材的编排具有整体性特征，常围绕主题整合数学概念、性质、公式、图表等教学内容，为学生系统呈现数学知识。教师着眼单元整体构建系统教学课堂，有利于学生对数学单元内容的整体认识、整体感悟与整体掌握。文章以北师大版数学五年级上册第四单元“多边形面积”为例，指出教师可以通过整体把握优化单元知识体系、分析学情笃定单元整体教学方向、整合教学内容促进学生思维发展、组织练习活动提升学生数学应用能力，希望为提高小学数学单元整体性教学质量提供参考。 |
| 关 键 词： | 小学数学 单元整体性教学 知识体系 |