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| 多种提问 促进思维——以《原子结构的模型》一课教学为例 | |
| 引用本文： | 陈珠.多种提问 促进思维——以《原子结构的模型》一课教学为例[J].中小学教学研究,2010(8):14-15. |
| 作者姓名： | 陈珠 |
| 作者单位： | 温州市第七中学,浙江温州325000 |
| 摘 要： | 运用大量科学探究活动培养学生的科学素养，是新课程背景下初中科学学科教学的重要目标。而通过师生双边互动。实现学生思维的激发和发展，是科学探究活动能够深入和有效的重要保证。课堂提问是师生双边互动的基础，更是激发和发展学生思维的重要策略和手段。本文以《原子结构的模型》为例，浅谈如何通过有效的课堂提问促进学生思维发展的经验和认识。 |
| 关 键 词： | 提问方式 学生思维 课堂教学 |
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