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| 儿童、青少年认知发展的特点与教育 | |
| 引用本文： | 孟四清,祖海琴.儿童、青少年认知发展的特点与教育[J].天津教育,2006(7):37-38. |
| 作者姓名： | 孟四清 祖海琴 |
| 作者单位： | 1. 天津市教育科学研究院 2. 河北经贸大学 |
| 摘 要： | 发展性辅导是以全体学生的发展作为辅导的重心，目的在于协调学校的各种教育因素，提供最佳的学习情景，以利学生的整体发展。不同年龄阶段的学生在认知方面都有各自的发展特点，只有了解学生认知发展的心理年龄特点，才能在教学中做到有的放矢。针对不同年龄阶段的学生采用不同的教育与教学方法，才能促使学生的思维向更高水平发展，才能培养学生健全的人格，促进学生身心健康和谐的发展。如果违背学生的心理年龄特点进行教学，不但达不到促进学生思维发展的目的，而且还可能造成学生的心理困扰，形成学生的心理问题。 |
| 关 键 词： | 教育因素 认知发展 青少年 全体学生 发展性辅导 儿童 教学方法 才能培养 |
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