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| 小学语文教师文本解读的误区、归因及对策 | |
| 引用本文： | 韦芳.小学语文教师文本解读的误区、归因及对策[J].教育导刊,2014(6):41-43. |
| 作者姓名： | 韦芳 |
| 作者单位： | 河池学院教师教育学院,广西宜州546300 |
| 基金项目： | 2012年度广西教师教育课题立项项目＂农村小学语文教师专业发展的实践研究＂（编号：2012JS044）的成果. |
| 摘 要： | 文本解读与教学设计、课堂教学密切相关.通过课堂观察,发现教师在文本解读中存在重内容轻表达、重拓展轻文本的误区.本文对其产生的原因进行探究,并提出文本解读为语文教学服务的策略. |
| 关 键 词： | 小学语文阅读教学 文本解读 误区 归因 对策 |
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