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| 班杜拉的社会学习理论对教育游戏的启示 | |
| 引用本文： | 郭峰,邵恒,李娟.班杜拉的社会学习理论对教育游戏的启示[J].中国教育技术装备,2009(6). |
| 作者姓名： | 郭峰 邵恒 李娟 |
| 作者单位： | 1. 聊城大学教育传播技术学院,山东聊城,252059;山东师范大学传播学院,济南,250014 2. 山东教育学院教务处,济南,250013 3. 聊城大学教育传播技术学院,山东聊城,252059 |
| 摘 要： | 1游戏与教育游戏 1.1游戏约翰·赫伊津哈和弗里德里·希格奥尔格·容格尔在<游戏的人>和<玩游戏>这2本书中对游戏的定义是:"没有明确意图、纯粹以娱乐为目的的所有活动."曼弗雷德·艾根和鲁特海德·温克勒在<玩游戏>一书中对游戏的定义作了修正,认为游戏是一种自然现象,一半源于人们的需要,一半源于自然的巧合,是一种艺术表达方式.无论是"以娱乐为目的的活动"还是"艺术表达方式",都是从宏观上对游戏给与界定,虽然反映了游戏的本质,但涵盖的范围太大. |
| 关 键 词： | 游戏 教育 学习 社会 自然现象 艺术表达 定义 娱乐 |
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