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| 对分课堂对缓解“大学英语”课堂口语焦虑的影响 | |
| 引用本文： | 罗宪芬.对分课堂对缓解“大学英语”课堂口语焦虑的影响[J].教育教学论坛,2024(4):144-147. |
| 作者姓名： | 罗宪芬 |
| 作者单位： | 武警海警学院基础部 |
| 摘 要： | 作为高校课堂教学改革的新模式，对分课堂教学模式能够将教师讲授、学生内化吸收和讨论三个时间段有效错开，既保留教师讲授这一传统的教学精华，又能够培养学生自主学习的能力。旨在通过运用量化和质性的方法检验该模式对“大学英语”课堂口语焦虑和口语成绩的影响。实验表明，对分课堂教学模式在缓解学生英语课堂口语焦虑方面可起到积极作用，能够调动学生的学习积极性，增强信心，增强学习效果，提高口语水平。 |
| 关 键 词： | 大学英语 课堂口语焦虑 对分课堂 外语课堂焦虑量 |