潘光旦通才教育思想及其当代价值 |
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引用本文: | 赵梦雷,王明月.潘光旦通才教育思想及其当代价值[J].湘南学院学报,2024(1):102-107. |
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作者姓名: | 赵梦雷 王明月 |
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作者单位: | 淮北师范大学教育学院 |
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摘 要: | 潘光旦是我国近现代颇有造诣的教育思想家,他站在我国优秀传统文化的历史舞台上高瞻远瞩,积极汲取中华文化之精华,将“中和位育”作为通才教育思想的核心内容,自由教育作为通才教育思想的精髓,全人格教育作为通才教育思想的目的旨归,为构建通才教育思想体系奠定了坚实的理论根基。潘光旦通才教育思想对当代大学人才培养要夯实通识知识,融通跨专业课堂教学;弘扬人文学科价值,构建通识课程体系;丰富全人格教育理念,强化立德树人根本任务;厚植个体“位育”,促进国家整体“位育”的形成等方面都具有十分重要的参考价值。
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关 键 词: | 潘光旦 通才教育 “中和位育” 全人格教育 自由教育 当代价值 |
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