|
|||||
|
|
| 中学历史教学中学法的培养 | |
| 引用本文： | 蔡霞.中学历史教学中学法的培养[J].青海教育,2000(12). |
| 作者姓名： | 蔡霞 |
| 摘 要： | 教学是由“教”和“学”两个方面组成的。传统的 历史教学偏重于知识的传授，过多地强调学生苦学，对 教的方面考虑较多，而对学的方面研究较少，使师生两 个方面的积极性没有得到充分的发挥，在启发学生思考 和教会学的方法上重视不够，教师过多地代替学生回答 了本该由他们自己经过思考才能作出的结论。这在一定 程度上限制了学生创造性思维的发展，不利于创新人才 的培养。下面就学法的培养谈几点做法： 一、激发学习兴趣，实现由苦学向乐学的转变 学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科 学知识的积极意向活动。只有对所学的知识… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |