Abstract: | The study is aimed at disclosing the reflections of school principals on their careers and investigating whether these reflections point to any distinct career stages. Ten school principals were interviewed using the think aloud technique. This process was protocolled verbatim. The protocol content analysis yielded two developmental trends: From management to leadership, and from idealism to realism. These trends started in a distinct induction stage and continued to develop throughout a relatively long period of growth. Principals' career stages were compared with teachers' career stages that had been identified in the literature. In addition to the career stages that were identified two topics of references emerged: Environmental influences and time perspectives. Practical as well as theoretical implications of the findings are discussed.
Zusammenfassung In diesem Artikel sollen Überlegungen der Schulleiter hinsichtlich ihrer Karriere näher beleuchtet, und es soll herausgefunden werden, ob diese Überlegungen auf bestimmte Stufen der Karriere hinweisen. Zehn Schulleiter wurden mit Hilfe der Technik des lauten Denkens interviewt. Dieser Prozess wurde wortgetreu protokolliert. Die Inhaltsanalyse des Protokolls ergab zwei Entwicklungstrends: von der Verwaltung zur Leitung und von Idealismus zu Realismus. Diese Trends begannen in einer bestimmten Einführungsphase und entwickelten sich während einer relativ langen Wachstumsphase weiter. Karrierestufen der Schulleiter wurden mit den in der Fachliteratur festgelegten Karriere stufen der Lehrer verglichen. Zusätzlich zu den identifizierten Karrierestufen ergaben sich zwei damit zusammenhängende Themen: Einflüsse durch die Umgebung und Zeitaspekte. Die praktischen und theoretischen Auswirkungen dieser Analyse werden erörtert.
Résumé L'intention de cette étude est de révéler les réflexions de directeurs d'école sur leur carrière, et de déterminer si ces réflexions indiquent des étapes professionnelles discrètes. Un procès-verbal des entretiens avec dix directeurs fut rédigé, en utilisant une technique de penser à haute voix. L'analyse du contenu du procèsverbal montre deux tendances de développement: de la gestion vers le pilotage, et de l'idéalisme vers le réalisme. Ces tendances se manifestent à partir de l'étape distincte de l'admission et continuent à se développer durant une période de croissance relativement longue. Les chéminements professionnels des directeurs sont comparés avec ceux d'enseignants qui ont été identifiés dans la littérature. A part les étapes professionnelles ainsi déterminées, on a dégagé deux points de référence: les influences environnementales et les perspectives liées au temps. Les implications pratiques et théoriques des résultats sont discutées. |