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| 把握对话艺术提升阅读实效 | |
| 引用本文： | 吴中强.把握对话艺术提升阅读实效[J].教学与管理,2006(13). |
| 作者姓名： | 吴中强 |
| 作者单位： | 浙江义乌市后宅中学 |
| 摘 要： | 语文学习中的“对话教学”,是教师、学生、文本在平等地位上产生的一种以“文本语言为中介”而展开的认识、情感、精神领域的多向互动,最终促使学生产生个性化的感悟,促进言语和精神的同构共生的过程。一、尊重:对话的前提1.尊重学生的主体地位教师需要营造和谐的对话氛围,在这个场景中,学生的身心完全处于一种放松的状态,没有拘束,没有顾忌。这是一种思想的开放和自由,而不是纪律的松懈。在阅读教学中,存在着多重对话关系,但对话的中心是每一个学生个体,教师必须充分尊重学生的主体地位。尊重学生阅读的自主性和独立性,文本的意义是学生在… |
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