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| 试析布鲁纳课程改革思想——浅读《教育过程》 | |
| 引用本文： | 方丽华.试析布鲁纳课程改革思想——浅读《教育过程》[J].教书育人,2011(21). |
| 作者姓名： | 方丽华 |
| 作者单位： | 怀化医学高等专科学校组织人事处; |
| 摘 要： | 一布鲁纳简介杰罗姆·S·布鲁纳(Jerome Seymour Bruner),1915年出生于美国纽约一中上阶层家庭,美国心理学家和教育家,认知心理学的先驱,是将心理学原理实践于教育的典型代表,被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。布鲁纳1937年毕业于杜克大学,即行进入杜克的心理学研究生院,翌年转学到哈佛大学心理学系学习动物知觉和社会心理学,在著名实验心理学家拉什利(K·S·Lashleg)指导下, |
| 关 键 词： | 改革思想 直觉思维 教育过程 布鲁纳 认知心理学 课程改革 学科结构 教育改革 基本结构 课程设计 |
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