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| “差生”不差 | |
| 引用本文： | 陈秋萍.“差生”不差[J].现代特殊教育,2008(5):26-27. |
| 作者姓名： | 陈秋萍 |
| 作者单位： | 江苏省昆山市陆家中心学校,215331 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基认为真正被认定的“差生”是很少的，一般认定的“差生”有三种类型：一类属于思维尚未“觉醒”的学生。如被他提到的一位叫费加的学生“最大的障碍是算术应用题和乘法表”，是对乘法表的迅速遗忘，因此被定位为“差生”。但正是这位“差生”后来成为一名物理专家。第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的“差生”，巴甫里克就属于这类学生。他曾被判定为“没有能力掌握知识”的学生，直到他的生物老师发现了他具有植物学方面的天赋。苏霍姆林斯基这样描述教师的反应：“直到这时，全体教师才第一次听说，原来巴甫里克是一个非常聪明好学的学生，而他的智慧，用自然学科教师的话来说，是‘表现在手尖上’。”后来巴甫里克进了农学院，成为农艺师。 |
| 关 键 词： | “差生” 苏霍姆林斯基 学科教师 算术应用题 学生 植物学 农学院 农艺师 |
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