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| 删繁就简三秋树 领异标新二月花——例谈略读课“质疑探究”模式的实践与运用 | |
| 引用本文： | 朱晓雯,徐向军.删繁就简三秋树 领异标新二月花——例谈略读课“质疑探究”模式的实践与运用[J].基础教育论坛,2014(5):30-31. |
| 作者姓名： | 朱晓雯 徐向军 |
| 作者单位： | 浙江省永康市解放小学 |
| 摘 要： | 略读课是精读课文的有机延伸．如何在教学中准确把握略读课的性质，最大限度地发挥学生阅读的自主性与独立性，提升学生的独立阅读能力？基于教材的特点以及略读教学的定位，笔者对“质疑探究”教学模式在略读课文《青山不老》中的运用展开有效的尝试和探索．从引发学生提出问题到整理聚焦学习问题再到研读探究解决问题，本文对略读课《青山不老》的教学流程安排展开具体介绍． |
| 关 键 词： | 略读课 质疑探究 自主阅读 |
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