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| 素质教育与教学评价 | |
| 引用本文： | 冯林,王晓燕.素质教育与教学评价[J].中国电化教育,1999(3). |
| 作者姓名： | 冯林 王晓燕 |
| 作者单位： | 哈尔滨市教育技术咨询中心!150030(冯林)，哈尔滨市第三十五中学!150030(王晓燕) |
| 摘 要： | 一、为应试教育服务的教学评价必须改革教学评价是依据教育的总目标而制约教学方向的一种调控教学的手段，对教育目标的绝对适应性和对教学实践的导向性是它的基本特性。教学评价对教学发展的影响作用是不可低估的。向素质教育转轨前的教学评价，从其具体表现来看，有以下几个特征：（l）轻怎样培养人的目标，重答题分数的提高。（2）轻智能与个性发展的培养，重知识技能的传授。（3）轻全体参与，重少数学生外已行为的配合。（叶轻学生自主学习，重教师本人的教学技能表现。门）轻对学生情感的激励，重教师直接的说教。（6）轻学习活动与环… |
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