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| 数学教学要有利于学生个性化学习 | |
| 引用本文： | 林崇辉.数学教学要有利于学生个性化学习[J].教师,2013(10):119-119. |
| 作者姓名： | 林崇辉 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市松门镇第三小学 |
| 摘 要： | 目前,数学课堂教学还是让学生在教师预设的内容中学习,教师的引导、学生的合作大多是在教师的预设中进行的。这是一种封闭的课堂、僵化的教学,不利于学生个性化学习,也很难发展学生的数学素养。新《数学课程标准》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"学生只有在学习过程中主动探索,他们对于数学知识的掌握、数学技能的形成才会比被动地接受要来得快,记得牢。案例:人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》单元的复习课。 |
| 关 键 词： | 数学教学 学生学习 个性化学习 数学课程标准 数学知识 数学课堂教学 长方体 学习过程 主动探索 教师 |
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