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| 教师应设计适合高教特点的教学法 | |
| 引用本文： | 张丽华.教师应设计适合高教特点的教学法[J].教书育人,2002(24):39-39. |
| 作者姓名： | 张丽华 |
| 作者单位： | 南京 |
| 摘 要： | 在高校中有一种传统的看法，认为讲究教法是中小学教师的事，在专业技术教育中用不着讲究教法，只要教师学识水平高就行，把讲究教法当成“雕虫小技”，不屑一顾。其实这种看法是片面的，不科学的。道理很简单，因为方法本身就是一个科学问题。那么，在教学实践中如何讲究教法呢？首先是采用什么方法组织课堂教学。由于学校专业、课程、教师、学生等因素的不同，所以，教法也不应有固定结构和模式，“教学有法，但无定法”。而在高校教学中，“导学教法”的指导思想是：在教师的启发、诱导下，最大限度地激发、调动学生的学习积极性和主动性… |
| 关 键 词： | 高校 教学方法 备课 教学内容 教学组织 |
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