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| 中小学教师校本培训的“一体化”研究 | |
| 引用本文： | 张爱珠.中小学教师校本培训的“一体化”研究[J].教学与管理,2005(8):16-17. |
| 作者姓名： | 张爱珠 |
| 作者单位： | 张爱珠（河北唐山师范学院） |
| 摘 要： | 教师教育一体化以不断促进教师专业成长为总目标，以教师教育的纵向各阶段和横向各方面之间既有区别又有联系的实际运作为达成目标。教师教育一体化的实施大体有三种模式：一是以大学为本位的模式；二是以教师任职学校为本位的模式，简称校本模式；三是以大学和中小学相结合为本位的模式。每种模式一般包括观念一体化、目标一体化、内容一体化、方法一体化等具体层面，其中观念一体化、目标一体化是基础层面，本文仅以“校本”模式中的观念一体化和目标一体化为研究对象。 |
| 关 键 词： | “一体化” 教师培训 校本培训 中小学 教师教育 教师专业成长 教师任职 |
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