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| 浅析统计课教学中课堂提问的艺术 | |
| 引用本文： | 李秋云.浅析统计课教学中课堂提问的艺术[J].洛阳工业高等专科学校学报,2000(2). |
| 作者姓名： | 李秋云 |
| 作者单位： | 洛阳市财会学校专业基础教研室!洛阳471000 |
| 摘 要： | 古人说：学起于思，思源于疑。人的思维活动常常是由提出问题开始的。教师在教学过程中，要精心设计问题情景，巧设疑问，从而才能激发起学生的学习兴趣，使思维进入竞技状态，有效地提高课堂教学的效率。本文将从设疑的原则、提问的技巧和答问的评价三个环节进行探讨。１设疑的原则 课堂教学的实践证明，并不是任何疑问都能刺激学生积极思维，调动学生的心智，使学生处于“心求迫而未得，日欲言而不能。”的急需状态。要达到这种最佳状态，本人认为设计课堂提问要注意以下几个原则： 针对性课堂提问要在吃透教材的基础上，针对教学目的，围… |
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